En cuanto a la filosofía de Gutxinaka-gutxinaka, tiene sus bases en las teorías sobre psicomotricidad vivenciada de Carmen Pascual, fundadora de Psicopraxis; ideologías de otros autores de la psicomotricidad como Bernard Aucouturier y André Lapierre; principios de Emmi Pickler, la crianza respetuosa, diferentes pedagogías activas, la Pedagogía Sistémica, la Terapia transpersonal y demás teorías, filosofías y autorxs que defienden que la libertad en los movimientos, el respeto y los vínculos afectivos sanos son fundamentales para el desarrollo global de la persona.
Al ofrecer a los niñxs ambientes adecuados y seguros física y emocionalmente para su desenvolvimiento, ellxs pueden lograr aprender de sus propias experiencias sin que nadie tenga que enseñarles. Desde esta perspectiva, lo que en realidad se está comunicando a un niñx es: “Yo confío en tus capacidades, tengo la paciencia de esperar a que aprendas por ti mismx y respeto tu propio ritmo”, “Me gusta observarte”, “Te
acompaño en tu crecimiento”. Y es que, un niñx que ha crecido en un ambiente donde su autonomía ha sido permitida y donde está rodeado de afecto y paciencia es un niñx feliz y con una autoestima alta, adquiere armonía en sus gestos, mide sus posibilidades… entre otras tantas cualidades que le ofrecen un equilibrio.
Es por ello que, desde Gutxinaka-gutxinaka, se acompañará a los niñxs, a sus familias y a las personas participantes, ofreciéndoles espacios de descubrimiento y exploración a través de cuentos vivenciados, música, arte, contacto con la naturaleza, movimiento… Todo ello desde un ambiente seguro y sin prisas.
Gutxinaka-gutxinakak duen filosofiak, bere oinarriak ditu Carmen Pascual-en, Psicopraxis-eko fundatzailearen, psikomotrizitate biziaren gaineko teorietan; Bernard Aucouturier eta André Lapierre bezalako psikomotrizitatearen beste egile batzuen ideologietan; Emmi Pickler-en printzipioetan; eta mugimenduetako askatasuna eta atxikimendu-lotura osasuntsuak pertsonaren garapen osorako funtsezkoak direla defendatzen dituzten gainerako egile eta teorietan.
Umeei bere trebeziarako giro egoki eta seguruak, bai fisikoki eta emozionalki ere, eskaintzerakoan, inork haiei erakutsi behar izanik gabe bere esperientzietatik ikastea lor dezakete.
Perspektiba honetatik ume bati benetan komunikatzen ari zaiona da: “Ni zure gaitasunetan fidatzen naiz, zure berezko erritmoa errespetatzen dut eta zuk ikasten duzun bitarteko egonarria daukat”, “Gustatzen zait zu begiratzea”, “Zure hazkundean laguntzen dizut”. Izan ere, giroan bere autonomia baimenduta egonda maitasunarekin baita egonarriarekin ere inguraturik hazi den umea zoriontsua izango da, autoestimu altua izango du, lortuko du harmonia bere keinuetan, bere posibilitateak neurtzen ikasiko du... beste ezaugarri batzuen artean.
Horrexegatik, proiektu honetatik umeei lagunduko zaie ipuin biziak, musika, artea, naturarekiko kontaktua, mugimendua eta abarren bidez aurkikunde eta esplorazio espazioak eskainiz. Den-dena giro seguru eta presarik gabekotik.